При воспитании деток ранешнего возраста принципиально не только лишь определить период сна, питания, прогулок, туалета; чрезвычайно существенное значение располагает также методика питания, укладывания, умывания, одевания. Правильное проведение этих действий прибывает один-одинешенек из договоров настоящего физического развития деток, потому что только лишь при применении правильных воспитательных приемов можнож достигнуть того, чтоб у малыша был неплохой аппетит, глубочайший и достаточный сон, чтоб он расслабленно касался к одеванию, купанию. К примеру, лишние уговоры во период питания приводят к отказу малыша от пищи; укачивание и рассказывание сказок перед сном водят к неспокойному сну. Крупно также воспитательное значение правильного проведения указанных действий. Настоящее ублажение цельных физиологических потребностей прибывает нужной предпосылкой для наихорошего психологического развития и поведения деток во период бодрствования. Нехорошо отоспавшийся ребенок не может всеполноценно применять для свойского развития следующее занятие. Состояние возбудимости у малюсенького малыша в веской ступени зависит от того, сыт ли он, не стесняет ли его одежда, не горячо ли ему и т. д. При правильной организации питания, укладывания, туалета ребенок приобретает самое большее разных чувств (тепло, бездушно, сладостно), делает самое большее разнородных деяний, располагает процесс с огромным числом предметов, разговаривает с воспитательницей и детками. Все это содействует развитию его движений, деятельности его анализаторов, речи, расширяет ориентировку в окружающем, сформировывает многообразные отношения со взрослыми и детками. Беря во внимание крупное значение цельных этих действий, правильному проведению их нужно уделять крупное интерес.

Проводя все эти процессы, надлежит соблюдать определенные верховодила. Для того чтоб обеспечить положительное отношение к питанию, укладыванию почивать и др., предложения идти почивать, глодать либо идти в туалетную соответственны совпадать с органической нуждою малыша, для что надобно учесть его личные необыкновенности и метко соблюдать принятый режим. При всем этом пищевое возбуждение (аппетит) и пришествие сна будут возникать в метко найденное период, т. е. приглашение идти глодать либо почивать не будет вызывать у малыша никаких протестов. Улаженный почивать ранее поры, т. е. при неименьи экий потребности, ребенок протестует, не может длинно уснуть и густо возбуждается. К экому же результату приводит и наиболее позже укладывание, потому что переутомление также выражается густо в завышенном возбуждении и следующем неспокойном сне. Не сформируется у малыша навык проситься, а, напротив, просто может выработаться резко отрицательное отношение к горшку, ежели малыша будут сажать против воли, иной раз у него нет подходящей потребности. Проводить все процессы надобно не спеша, не причиняя ребенку досадных чувств, помня, что условные взаимоотношения у малыша образуются просто и прытко. Ежели питание либо умывание вызвало у малыша какое-или болезненное чувство, он теснее при один-одинешенек внешности еды вопит, сжимает губки, отрицается глодать, а попытка умыть его вызывает плач.