Для самостоятельной деятельности деток второго полугодия жизни воспитательницы соответственны выбирать лишь экие игрушки, с тот или иной малыши теснее создают какие-или деяния. В неприятном случае малыши начинают их сосать либо раскидывать. К примеру, с небольшими кубиками, пирамидками, скамейкой с грибочками малыши не могут играться без роли взрослого. Для развития предварительных шагов речи надлежит не только лишь доставлять детям сюжетные игрушки, да и располагать в различных участках комнаты (на полочках, тумбочке) большущие калоритные игрушки и вешать картины, изображающие отдельных домашних питомцев и птиц, с тот или иной малыши теснее познакомились в внешности игрушек. В участках, где играют малыши, и в комнате (на полочках) не обязано водиться максимум игрушек.
Период от медли ассортимент их надлежит поменять, потому что игрушки докучают детям и они прекращают на их реагировать. Ежели воспитательница увидела, что малыши не стали играться игрушками в протяжении один-одинехонек отрезка бодрствования, надлежит на некое период их убрать и заменить иными. Ориентировочно до 78 месяцев малыши соответственны бодрствовать в манеже, потому что в этом возрасте малыши начинают передвигаться, в манеже обязано находиться менее 67 деток, по другому они будут мешать друг дружке играться, двигаться и меж ими могут появиться отрицательные отношения. Иногда малыши начинают ладно ползать и без помощи других подниматься к барьеру, их надлежит переводить для бодрствования на пол.