В процессе жизни и общения с родителями и воспитателями у малышей чрезвычайно рано начинают складываться различные отношения, формируется многообразное поведение и отношение к окружающим явлениям. В одних критериях малыши нежны, обожают близкую воспитательницу и чрезвычайно привязываются к ней, довольствуются ее приходу, плотно делятся с ней близкими переживаниями. Увидев, что воспитательница ушиблась, малыши подступают к ней, гладят ее с выражением сочувствия, заглядывают ей в глаза, проявляют рвение посодействовать (давай, я понесу). Все же теснее в этом возрасте по возможности и противоположное отношение к воспитательнице на каждое ее заявка малыши отвечают протестом, не желают идти почивать, отрешаются одеваться на прогулку и т. д. Начинают складываться и разнообразные дела меж детками. В превосходно организованном коллективе малыши привязываются товарищ к товарищу, отрадно встречают малыша, пришедшего опосля хвори, проявляют о нем заботу. В зависимости от соглашений воспитания чрезвычайно неодинаково и поведение малышей. Одни могут сдержать близкие вожделения, расслабленно подождать, пока воспитательница предоставит то, что они требуют, упрямо преодолевая затруднение, устремляются окончить начатое тяжба. Иные, напротив, нетерпеливо вопят, вызывая безотлагательного исполненья собственного вожделения, беспомощно рыдают при самом незначимом затруднении. Развиваются и чувства малышей. Они проявляют наслаждение, удовлетворенность и огорчение, ужас, смущение, чувство привязанности, обиды. При правильном воспитании у малышей на 3-ем году жизни возникает и эстетическое чувство. Они, к примеру, с очевидно выраженным наслаждением внимают инструментальную музыку и пение, к тому же снова требуют повторить превосходно знакомый стишок, сказку и внимают, выслеживая не совсем только за сюжетом, да и за звуковым сочетанием, ритмом, рифмой.
Малыши подмечают благовидное в природе, обстановке, одежде: Взгляни, какой благовидный платок, дай его мне, Как превосходно благоухает травка. Они морщатся, выражают неудовольствие при грубых, резких звуках, проявляют отрицательное отношение к грязному, неухоженному, поломанным вещам, игрушкам. Не жажду эту куколку, у нее нет ручки. Малыши осознают комическое, к примеру звучно смеются при внешности нарядной в платьице танцующей дрессированной собачки. Переменяются поводы для чувственных переживаний. Малыши довольствуются успешно изготовленной строительству, чрезвычайно довольны, ежели сориентировали малышу одеться, гневаются, иной раз им мешают играться, и т. д. Но это достояние чувственных проявлений, как и все трудное психическое развитие, тот или иной добивается ребенок к 3 годам жизни, по возможности едва лишь при определенных критериях жизни и воспитания.