В подвижные забавы вовлекаются в главном маленькие группы деток от 45 до 510. Чрезвычайно принципиальным в мгновение подвижной забавы приходит умение воспитательницы провести ее живо, забавно, вступая в игровое общение с каждым ребенком, с учетом его личных необыкновенностей. С детками 1 года 6 месяцев рационально проводить этакие забавы, как дети и собачка, пузырь, догонялки, колокольчик, катание великого и махоньких мячей, разбрасывание их и собирание. Подвижные забавы соответственны проводиться раз в день. Для того чтоб вызвать у деток оживление, повеселить, посмешить их, надобно проводить забавы-веселья, демонстрировать детям заводные игрушки, солнечный кролик на стенке, играться с ими в прятки, догонялки, забавы-шуточки.<!—more—> Этакие забавы-забавы проводят раз в день персонально с каждым ребенком и соединяют деток в группы. Беря во внимание значение различных внешностей деятельности деток, в процесс недельки с детками второго года нужно проводить последующие занятия: по развитию речи и ориентировки деток в окружающем; по развитию деяний с предметами, дидактические забавы по сенсорному развитию; музыкальные занятия; забавы, гимнастика, веселья. Формирование у деток положительных отношений со взрослыми и вторыми детками, выработка неких доступных верховодил поведения и предостереженье отрицательных повадок приходят теснее на втором году жизни нужной и очень значимой чатью воспитания.
Вывод этих задач приходит основной ступенью высоконравственного воспитания малыша. Для творения положительного дела деток товарищ к приятелю нужно предуведомлять появление меж ими конфликтов. Надобно выслеживать, чтоб детки не собирались в один-одинехонек площади, чтоб у их имелось достаточное численность игрушек, чтоб они не мешали друг дружке. В этом возрасте нельзя призывать от деток, чтоб они игрались совместно. Без прям не го роли взрослого это им еще тяжело. Для воспитания положительных отношений и верховодил поведения нужно укреплять положительные деяния малыша (похвалить, выполнить его просьбу, сориентировать ему) и не укреплять отрицательные (к примеру, ежели ребенок отнял у иного игрушку, то ни при каких обстоятельствах нельзя предоставлять ему ее; ежели он стукнул иного, выразить ему явное неудовольствие). Нельзя принуждать малыша безмятежно, не двигаясь, длинно стоять либо посиживать без задевала. В возрасте до 1 года 45 месяцев пространно приноравливается способ отвлечения, т. е. переключение интереса и энтузиазма малыша на иное в том случае, иной раз его запрос невыполнимо, а причину отказа он еще не может осознать.